jueves, 12 de junio de 2014

COMUNICACIÓN ORAL

CARACTERISTICAS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN


Lectura.

En primer lugar se da una observación a todo el contenido de la unidad para reconocer los    temas de esta,  luego procede a la lectura comprensiva de las características de la oralidad para un entendimiento propio del tema planteado para dar resultado al trabajo presentado.


Características de la oralidad.

El lenguaje en la oralidad es informal, en la escrita es formal debido, a que la oralidad se da espontáneamente o momentáneamente en situación de contexto la escritura no necesita de situación para realizar esta actividad.

La escritura no se da sin la oralidad debido a que el ser humano primero habla y luego escribe, el solo hecho de convivir con una comunidad lingüística.

Cuando el emisor, texto y receptor se da en lo escrito, el emisor no opina ya que es un mensaje manuscrito o literal.  En la oralidad los tres tienen protagonismo, el emisor y el receptor  debido a que cada uno va a derivar sus ideas de acuerdo al texto.

En cuanto a la producción de textos es más fácil escribirlos, ya que tiene las herramientas  aptas para replantearlo y la oral no. Debido a lo que  se ensaya o lo que se improvisa en este caso ya que no tiene la formula de replanteamiento y son manejos de tiempo y espacio y van a poseer una censura social.

La lengua oral es nuestro primer signo de comunicación ya que es nuestro mecanismo apto para el desarrollo de entender en los ámbitos donde nos desarrollemos y la comunicación escrita ya se hace mediante símbolos, un lenguaje que se añade para una mejor comunicación.

La oralidad se da mediante los sonidos que recepcione durante las etapas de la vida especialmente en la de la niñez debido a que se desarrolla más el cerebro en la capacidad de memorizar.  La escritura se da ya mediante la observación o memorización debido a que es un sistema más de símbolos o grafemas.

Esta lengua oral se da según las culturas y la forma de comunicación permanente,  además da innovación al uso de palabras coloquiales o expresiones nuevas.

La comunicación oral se produce mediante el canal auditivo ya que es la manera más fácil de acceder a lo que quieren transmitir y no saber en que momento terminar su mensaje, en la comunicación escrita se da mediante un canal visual debidamente a que todo está escrito y sabe cuando va terminar el mensaje.

Cuando las situaciones están ya previamente preparadas es porque hay formula de poder hacer una comunicación informativa o cordial debido a que existen parámetros para realizar este debido proceso con las situaciones que comúnmente vivimos y que ya tenemos previamente memorizadas a desarrollar en determinado dialogo como lo son los saludos en debidas ocasiones se trasmite esta misma información cuando se hace referencia a las noticias.

La narración ,la conversación y el dialogo son las formas más comunes de comunicarnos ya que con ello expresamos lo que sentimos, en el caso de una narración es mas estructurada o planificada que las otras ya que se maneja circunstancias de tiempo, modo, personajes ,situación entre otras, para lo que es el dialogo se maneja mas la argumentación en la que muchas veces tenemos que apoyarnos en teorías de muchos autores para dar argumentos en el caso de debatir y una conversación se da previamente a lo que transcurre ya sea con normas para el lenguaje verbal sea más majestuoso ejemplo las normas de Carreño que nos da pautas para un buen manejo de ello.

La oralidad se transcribe con la sintaxis, signos de puntuación, exclamación unidades mínimas de oración, debido a que se da de forma natural y es donde se plantea la manera de pasar a papel todo lo dicho ,es por ello que la escritura es invisible en el modo que todo lo que se escribe es porque se ha dicho .

La escritura tiene poder y conciencia de conocimiento en cuanto a culturas y estrato socioeconómico, la escritura  adquirida con la capacitación de grandes maestros y escuelas  que lo llevan a sobresalir en la sociedad donde muchas veces se refleja el analfabetismo como signo te ignorancia ,cuando no escribimos no somos conocedores de conocimiento ya que es perdurable que mucha escritura no sea la que muchas veces conocemos es por eso que leer y escribir activa nuestro pensamiento crítico y autónomo de la ignorancia para poder entender en el contexto que a veces preguntan.

La prosodia es una parte de la gramática de la oralidad donde se manifiesta el tiempo, sonido, pausas, intensidad a la comunicación  parcial que se hace, donde estos elementos son fundamentales para el acercamiento de los receptores para el entendimiento completo de la comunicación oral en determinado espacio.

La pausa es un medio fundamental para entender mejor la comunicación oral, ya que nos permite romper la barrera de ambigüedad que se produce en el dialogo o conversación es así como para esto debe tener una buena entonación para que la información sea entendible y completa. El ritmo es otro elemento característico del habla y se encuentra ligado con el tiempo encontramos el ritmo natural que tiene como característica que lo podemos hallar muy rápido porque se encuentra en nuestra vida la respiración y está  el ritmo vital es esencial para la percepción de los acontecimientos que ocurren en el tiempo.
El paso de tono es la manera de bajar la guardia y entender un poco más la comunicación que quiere darse a entender, en este caso se hace uso de la intertextualidad ya que es debido que se maneja uno o más textos a la vez para tener conocimientos previos a lo que se comunica.
El paralelismo es una afirmación acerca de la centralidad del trabajo que realiza un modelo en la construcción de un texto, el paralelismo no puede ir solo tiene que estar acompañado de ritmo que son dos lazos cohesivos que hacen del texto una unidad del lenguaje de uso. Sé puede hablar de dos usos el gramatical y el sonoro.
El relato se maneja mucho ya que es algo que se comunica de hechos que han sucedido y este se da mediante la tradición oral, donde se sintetizan las ideas principales para el desarrollo de la misma.
La descripción dentro de orden narrativo es la manera de poder expresar lo que observan subjetivamente en forma directa dando ejemplo a lo que es, para que es, como es.


 EJERCICIOS PARA LA EXPRESIÓN ORAL

Lo primero que debemos hacer es una calidad de respiro que se debe hacer de manera lenta, profunda y diafragmática, con secuencias de 6 a 10 veces por día.
  
  • Tener buena dicción para un entendimiento claro donde se maneja fuerza y tono.
  • El control de emociones antes de salir hablar en publico
  • El agua es un buen método ya que un producto que transmite mensajes sensoriales a nuestro cerebro.
  • El manejo del espejo para practicar lo que vas a decir al publico, donde te observaras como lo hace o como lo hará.
  • El tradicional método de imaginar que todo el público está desnudo, a mí personalmente no me funciona.

CONCLUSIONES

  • El trabajo me oriento de cómo se debe realizar una buena comunicación oral, que elementos se deben tener en cuenta para hacerlo.
  • Nos orienta a que hablar en público no es fácil pero nos afianza para hacerlo con las normas aprendidas.
  • Es evaluativo el progreso que uno obtiene a la hora de hacer una conversación tan sencilla como es el saludo y como aplica uno las normas.
  • Se da punto de referencia para seguir entusiasmado por aprender más temas de interés para la realización del proyecto de vida.






LA RESEÑA

  

RESEÑA


El audio habla sobre la importancia de leer y saber leer, con las opiniones de algunos estudiantes de psicología de la UNAD, presentado de manera muy informativa con propagandas, música, datos curiosos y tema a tratar.

La temática de interés es la lectura, se ha hecho énfasis en esto ya que es un medio de comunicación que ayuda a adquirir conocimientos y destrezas para poder culturizarse y poder realizar una buena comunicación, con la lectura uno va enriqueciendo el vocabulario y la forma más apta de poder expresarse ante diferentes fuentes. Para realizar una buena lectura se necesita de mucha concentración, comprensión y atención para hallarle esencia a lo que se lee.
¿Cómo hacer para que los padres inculquen la lectura en los niños? Hoy en día se maneja muchos métodos para realizarlo lo podrían hacer mediante los medios audiovisuales, cuentos con imágenes ,que los padres les lean pero que de alguna manera u otra los niños se pregunten ,graben, memoricen  o interioricen lo que leen y así poder ir formando un buen hábito de lectura en los pequeños .
La tecnología es un método también practico y fácil de desarrollar ya que está al alcance de muchos pero no en todo el sentido, porque muchas veces la gente que lo usa no lo hace de manera adecuada ya sea porque no termina nunca de leer o genera problemas de visión, para terminar el desarrollo de la actividad.
Sé toma el libro del Principito de Antoine de Saint como referencia para una breve explicación de las diferentes lecturas tanto para niños como para adultos. Dando como resultado el gusto por la lectura de muchos en sus diferentes etapas de la vida. Una sola rama es la que los rige  a medida que va pasando el tiempo y van creciendo como lo decía el estudiante Javier. La lectura puede reconocer la personalidad de la gente según las corrientes por las que se ven influenciados, pero si solo se dedican a una sola fuente será también demasiado malo ya que llegarían a los extremos de la práctica de estos, un ejemplo seria la lectura light o basura si una persona lee solo eso no podría desarrollar una comunicación en otros campos. También se maneja la lectura en personas con discapacidades de visión y audio donde pueden adquirir  el gusto o el hábito por leer ya que existe mucho material de medios masivos o audiovisuales para que ellos lo practiquen y aprendan la esencia de leer. En la lectura también se puede encontrar la relajación porque lee lo que es de gusto propio aunque muchas veces se vuelve obligación por los deberes académicos del colegio o la universidad y van perdiendo el sentido de hábito por la lectura.


La temática es una percepción que nos lleva realmente a mirar el buen gusto y sentido por la lectura, a empezar a realizar mas hábitos e ir haciendo verdaderos amigos los libros para poder desarrollar una buena comunicación en nuestro entorno por medio de lo que muchas veces leemos, ya que si se lee un articulo, una revista etc. está aprendiendo algo nuevo para colocarlo en practico. Es bueno saber leer y lo que uno lee. En cuanto a conocer a la persona por lo que lee no me parece muy concreto ya que a veces se hace por información y aprendizaje autóctono, y no porque uno tenga una personalidad muy parecida al autor que uno lee.

CONCLUSIONES

  • La lectura nos estimula el conocimiento, la creatividad y el aprendizaje para un buen manejo en diferentes ámbitos.
  • Tener u hábito de lectura es salgo primordial en nuestras vidas como símbolo de nuestro crecer personal. 
  •  En el curso de competencias comunicativas es muy bueno afianzarnos de la lectura para poder realizar los productos de manera pertinente.

EL DISCURSO

LA DESCRIPCIÓN



Buen día queridos oyentes, quien les habla Lyda Marcela Sepúlveda Quesada, hoy quiero compartir con ustedes un tema de gran interés en el mundo de la oralidad: La descripción. 

La descripción consiste en exponer el conjunto de rasgos, cualidades y características que posee una persona, un lugar u objeto con el objetivo de que quien nos este escuchando pueda hacerse una idea lo más cercana y exacta posible de cómo es la realidad.

Toda descripción debe constar de 3 pasos sucesivos:  
  • Observación de la realidad. 
  • Selección de datos más relevante. 
  • Ordenación de los datos para ser expuestos.

Y está constituida por 3 actividades:
  •  Nombrar la realidad.
  • Situarla en el espacio y el tiempo. 
  • Clasificarla  objetiva o subjetivamente

Objetivamente: cuando refleja los hechos según la realidad.
Subjetivamente: cuando refleja los sentimientos o cualidades.

Existen diferentes clases de descripción: 
  • Enumerativa: sirve para expresar cualidades. 
  • Comparativa: establece relaciones de semejanza o parecido. 
  • Metafórica: cambia una palabra  por otra. 
  • Personal: compara un ser con otro ser

La descripción se pude clasificar:
  • De acuerdo al lenguaje: científica, literaria y coloquial.
  • De acuerdo al objeto: topografía, zoografía, cronografía. 
  • De acuerdo a la descripción de persona: prosografía, etopeya, retrato, autorretrato,  caricaturas.

Queridos oyentes espero que haya sido de su agrado e interés, hasta una próxima oportunidad quien les hablo Lyda Marcela Sepúlveda Quesada.

CONCLUSIONES

  • Este trabajo nos ayuda a complementar un poco más sobre algún tema en común de la comunicación oral.
  • Ayuda a la aplicación de las TICS como herramientas de un mejor aprendizaje. 
  • Nos ayuda a reconocer el sentido de trabajar en equipo e individualmente, para el fortalecimiento de las debilidades.

lunes, 9 de junio de 2014

EL DEBATE

DIFICULTADES PARA ELABORAR UN DEBATE VIRTUAL


El trabajo tuvo demasiadas dificultades la más relevante fue la comunicación y la participación de los compañeros, debido a que no todos están comprometidos con los deberes académicos, fue difícil el contacto con todos es por eso que la actividad la desarrollaron dos personas, por consiguiente a esto fue ponernos de acuerdo en el tema, la hora de la realización y como lo llevaríamos a cabo. Ante esto se presentaron fallas técnicas con un compañero ya que su grabación tuvo un percance de interferencia, además de la elaboración del trabajo se hizo una buena comunicación entre los participantes para llevar acabo la realización de la tarea y entregar un buen producto.


A continuación el debate.




 AUTORES: Lyda Sepúlveda- Julio Cárcamo




CÓDIGO

EL CÓDIGO



Es una herramienta que nos permite intercambiar información dando como rasgos el mensaje que es emitido para que  pueda ser entendido por el receptor como por el emisor. El acto de comunicación mediante el mensaje que se transmite debe pasar por el proceso de codificación y decodificación.
La codificación consiste en que el emisor convierte las ideas en signos para que puedan ser recibidos por el receptor y la decodificación es el proceso en el cual el receptor transforma el código utilizado por el emisor para  interpretar los signos empleados.

Explicación del Código usado.
El Código que se usó para el desarrollo de esta tarea fue el uso del prefijo Gli, consiste en colocar el Gli de prefijo y además el mensaje que se quiere emitir cada palabra separarla por sílabas, el ejercicio es muy sencillo, aunque requiere de práctica para una mejor comunicación y un buen manejo.

 Ejemplo.

Mensaje sin código: Hola compañeros este es con el fin de que ya realizado el invento del código demos inicio a utilizarlo para una mejor interacción entre el grupo.

Mensaje con código: Gliho glila glicom glipa gliñe gliros glies glite glies  glicon gliel glifin glide glique gliya glire glia glile gliza glido gliel gliin gliven glito glidel glico glidi gligo, glide glimos glii glini glicio glia gliu gliti glili glizar glilo glipa glira gliu glina glime glijor gliin glite glirac glici glion glien glitre gliel gligru glipo.

El objetivo con el uso de las Tics fue dar un mejor manejo al código elaborado mediante el Chat dando uso de este para una mejor adaptación y uso a la hora de una comunicación de manera sincrónica y el uso de foros realizando preguntas y respuestas para llegar a la elaboración de este de manera a sincrónica.




Conversación.

Lyda: Gliho glila gliju glilio

Julio: Gliho glila glily glida Glico glimo glies glitas?

Lyda: Glibi glien gliy glitu

Julio Glito glido glibi glien gliy glique glihas glihe glicho

Lyda: Gliyo glijui glicio glisa gliha glici glien glido glita glire glias glitu glique glimas
Julio: Glique glibu glie glino gliyo glies glitoy glijui glici glio gliso glitam glibi glien
Gliy glitu glifa glimi glilia  glico glimo glies glita?

Lyda: Glibi glien
Glico glimo glile gliha glipa glire glici glido Gliel glico glidi gligo glipa glira glico glimu glini glicar glinos?

Julio: Gliin glite glire glisan glite glia gliun glique gliun glipo glico glite glidi glio gliso glipe gliro glige glini glial

Lyda: Glique gliin glite glire glisan glite glipo glider glico glimu glini glicar glinos glia glisi glipa glira glique glina glidie glinos glien gliti glien glida
Glijaja

Julio: Glisiii gliso glilo glino gliso glitros glinos glien gliten glide glimos
glijaja

Lyda: Gliju glilio gliha glibla glimos glilu glie gligo, glique glile glirin glidaç
Glicha glio

Julio: Glibu glie glino, glicu glii glida glite
Glicha glio.

Convenciones:
Color rosa: Lyda
Color azul: Julio

Anexos
El chat fue una de las Tics que usamos para llevar acabo la elaboración del código.

  

CONCLUSIONES

  • La comunicación es muy importante para llevar acabo los logros propuestos.
     
  • La implementación de un recurso como el código es muy bueno para grupos o entidades que quieren guardar privacidad en muchos conversaciones.
  • El trabajo en equipo es importante y aprende uno a tolerar las cosas que suceden.

  • El esfuerzo nos hace más grandes para cumplir las metas.





EL TEXTO ACADÉMICO

TEXTO ACADÉMICO



¿Qué es el texto académico?
Es aquel que propone la comunicación de un saber  científico-disciplinar, para lo cual emplea los modos discursivos  de la exposición, la explicación y la argumentación. Son  piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio o nivel superior  donde se necesita un acercamiento singular y específico es decir:
Dónde se utiliza: en el ámbito del uso de la académica, donde se adquiere y difunde  conocimiento formal.
Cuándo se confecciona: durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, a partir de una investigación.
Para qué producir: Difundir el conocimiento adquirido.
Quién puede ser el autor: el estudiante, docente, investigador…     
A quién está dirigido: al estudiante, docente, colegas…
 

En el ámbito académico se difundes diversos textos académicos de confección habitual el ensayo, informes, tesis y monografías existiendo diferencia entre ellos.

¿Cómo se escribe un texto académico?
El texto académico es uno de las formas más factibles para dejar en claro un tema lo primero que se debe hacer a la hora de elaborar un texto académico es elegir el tema y delimitar el problema de ahí se desglosara los pasos a seguir para la elaboración este es el punto de enfoque.
Se puede sintetizar así:


La presentación, el núcleo y el cierre.
La presentación se compone de título, índice general y sumario esta fase es donde se da una breve explicación de lo que trata lo expuesto y tiene como función dar una primera impresión y punto de impacto al lector.
El núcleo está conformado por el problema, los objetivos, los antecedentes, el marco teórico, la metodología, según el tipo de texto académico que se use. Aquí se constituye la parte central del texto ya que recopila la información general de lo que se quiere dar a conocer.
El cierre se constituye por  las conclusiones, agradecimientos, bibliografía. Se caracteriza por ser algo esquematizado y breve como el recurso organizacional de todo el texto según el tipo de texto que se use en esta fase se puede dar más visiones hacia el futuro dando planteamientos a nuevas hipótesis o investigaciones.
Todo texto debe contener la bibliografía que han utilizado para el desarrollo de su texto en casos se pueden dar apartados de anexos, los pies de página los párrafos estructurados, con estos pasos se logra una buena elaboración de un texto académico sin dejar de lado las propiedades del texto su adecuación, coherencia, cohesión y gramática


CONCLUSIONES
  •  Enfoca a como  a elaborar un texto académico.
  •  Desarrolla la parte de nuestra actividad verbal para poder plasmar las ideas en una hoja de papel.
  • Incentiva a dar pasos de investigadores para informar.
     
     AUTOR: Lyda Sepúlveda

      




RAE

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN



TÍTULO: Una mirada pedagógica a la escritura de un ensayo argumentativo.
AUTOR: Inés Cristina Torres
EDICIÓN: Universidad de los Andes “REVISTA DE CIENCIAS SOCIALAES Nº 19”.
FECHA: Diciembre 2004.
PALABRAS CLAVES: Argumentación, discurso, ensayo, escritura, lectura, cultura, metodologías, indagación, lenguaje, coherencias, pensamiento, construcción, énfasis, redacción, argumentos, análisis.   
DESCRIPCIÓN: el tipo de texto es un artículo de revista
FUENTES: Para la elaboración del Rae se usaron 3 fuentes bibliográficas.
CONTENIDOS:

El documento propuesto tiene como objetivo resaltar la importancia de elaborar un texto argumentativo, donde resaltan las condiciones que deben ejercerse para el desarrollo y la elaboración de este. La implementación de esta herramienta debe empezar a fomentarse en los estudiantes desde un nivel muy bajo, ya que los intereses en estos grupos son reducidos en  argumentación y exponentes de ideas de los temas, se ven reforzadas estas metodologías  y lo que se busca son algunos mecanismos como estrategias o instrucciones y desde concepciones socioculturales que impulsan la inmersión en situaciones que promuevan el análisis, la discusión y la confrontación de puntos de vista diferentes.

El texto argumentativo en un interrogante y desafío que se queja frente a la problemática de producir  un ensayo en una empresa, en lo académico, en la vida diaria y laboral donde se repercute mucho la alfabetización  basada en la revisión de la enseñanza de la misma  escritura. Donde muchos pedagogos argumenten que enseñar a escribir continúa siendo un problema pedagógico no resuelto, sí es posible aprender a escribir y alcanzar buenos niveles de satisfacción tanto por parte de escritores como de lectores.
Las metodologías para un buen resultado de un ensayo argumentativo está basado en una escritura donde esta enriquecida por las prácticas y expectativas, los ambientes abiertos donde se permita el dialogo y la discusión como medio para promover las opiniones y llegar a un escrito.

Según Widdowson el discurso se articula alrededor de conexiones lógicas internas que garantizan su coherencia, y de elementos lingüísticos explícitos que aseguran su cohesión. Atrás queda la oración como unidad mínima del lenguaje y se plantea ahora el enunciado como mínima unidad discursiva, que adquiere significado pleno en relación con los otros enunciados del texto además introduce la propiedad discursiva: la adecuación donde el hablante responde a las exigencias de una conversación, cuando se desarrolla la intención comunicativa que tienden  a responder una serie de preguntas ¿quién?, ¿a quién?, ¿en qué contexto?, ¿con qué propósito?, ¿con qué recursos? La posibilidad de llegar a establecer esto, es con la relación de carácter social donde se implementa el lenguaje  que se tiene ya que adquiere la experiencia y la cultura para el desarrollo de dicha actividad además como decía Vigotsky el pensamiento llega a la existencia a través de las palabras. El ensayo argumentativo puede definirse como un tipo de texto estructurado y unificado alrededor de una tesis que se sustenta de diversas formas como razones o ilustraciones, se distingue de un comentario ya que el ensayo se da de manera interna dando conclusiones referentes a algo personal o interno. Donde este proceso en particular da la percepción de la estructuración de un pensamiento crítico y contundente en un tema en particular.

En la actualidad se piensa que la elaboración de un ensayo es algo difícil y estructurado, pero la verdad es que no saben el fin que tiene esto y es que de una manera u otra es una forma cultural que le da la oportunidad a quien lo escribe de poner en circulación sus ideas y dialogar con los demás a partir de ellas, a la vez que le deja conocer su propio pensamiento. Pero para esto se debe llegar al punto donde se tengan encueta la coherencia entre los parámetros de lenguaje y aprendizaje para poder dar incursión en la actividad de la elaboración de un escrito donde se cumplan los requisitos donde tenga una  buena estructuración en un ensayo dando como objetivo las opiniones y argumentos del escritor y que el lector entienda lo que se quiere difundir. Para logra esto se definieron tres tipos de teorías para la enseñanza: Visión literario o expresiva, concepción cognoscitiva y una perspectiva sociocultural de la composición. La posición literaria hace énfasis en el texto mismo, entre otras razones porque reconoce que el proceso de escribir tiene mucho de misterio y de ahí que sea tan difícil investigarlo,  la visión cognoscitiva, se desplaza al paradigma de la escritura desde el producto terminado, el texto, hacia el proceso mismo de su escritura, la perspectiva sociocultural parte de la idea de que la escritura está determinada por las condiciones del contexto en donde se produce.

Según investigaciones el problema a la argumentación en la interacción que tiene el estudiante con el docente debido a que no se realiza un dialogo donde compartan sus opiniones y un carácter persuasivo,   se realizó una investigación profunda para la construcción conjunta de aprendizajes por parte de los interesados. Dando la iniciativa a esta propuesta según la investigación y el estudio que se hizo a un grupo de estudiantes se puede lograr presentación de modelos explícitos de composición, programas de ampliación del vocabulario con respuestas unívocas o el afán democrático de dar a todos la palabra, que podría haber llevado a interrumpir las cadenas de razonamiento luego de dos o tres intercambios, lo que produjo en los estudiantes una percepción estrecha o rígida de lo que es argumentar. Por esto cabe mencionar que la enseñanza de la escritura de un ensayo puede contemplarse desde la selección de un buen cuerpo de instrucciones y herramientas que lleven a ciertos aprendizajes. Pero también cabe interrogarse por los desarrollos intelectuales y lingüísticos que demanda un texto analítico como el ensayo, pero recalcando otra vez las investigaciones arrojaron que los estudiantes cuando se envía a elaborar un texto argumentativa resultan con un expositivo debido a la falta de cultura, lenguaje y aprendizaje que no han podido obtener lo cual se debe incursionar más la enseñanza de la argumentación para un buen aprendizaje eficaz y critico donde el estudiante sea capaz de argumentar y expresar su ideas, según todo los pedagogos se llegó a la conclusión que se debe encontrar la justa medida entre la inmersión y la instrucción para hacer la tarea de quienes tienen que versen  con la escritura de un texto, que como el ensayo argumentativo, promueve la generación de ideas y un uso más de la palabra. 

METODOLOGÍA: La metodología que se usó, fue la metodología educativa ya que el objetivo de esta fue describir la elaboración y dificultades que se pueden obtener en la elaboración de un texto argumentativo y  como puede afectar los mecanismos que se usan para desarrollar las actividades de las teorías de aprendizaje.

AUTOR DEL RAE: Lyda Marcela Sepúlveda Quesada.


CONCLUSIONES

  • El texto nos enseña uno de los mecanismos de la mala argumentación del estudiante.
  • ·     Aprende uno a realizar textos analíticos incursionados la comprensión para desglosar las ideas principales y exponerlas.  
  •     Buen manejo de la redacción y participación de las palabras para la elaboración de un buen trabajo.